DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE Objetivo General Instaurar un servicio educativo que acompañe, informe, oriente y ofrezca espacios permanentes que contribuyan a la formación profesional del estudiante, a través de un sistema eficiente, que coordine propuestas para la implementación, seguimiento y evaluación de programas y proyectos para el desarrollo integral, que ayuden a abatir los índices de reprobación, rezago escolar, abandono de estudios y a mejorar la eficiencia terminal. Áreas FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Correo: formacioncomplementaria@benu.edu.mx TUTORÍAS Correo: tutoria@benu.edu.mx SEGUIMIENTO A LA TRAYECTORIA ESCOLAR Correo: trayectoriaescolar@benu.edu.mx Estructura del Departamento de Atención a Estudiantes Instalaciones Email atencionaestudiantes@benu.edu.mx Seguir

POLÍTICA DE PRIVACIDAD UNIDAD COMITÉ SOLICITUD DE INFORMACIÓN INFORMACIÓN PÚBLICA INICIO Los informes que por disposición legal generen los sujetos obligados; Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de Baja California Sur. ARTICULO 75º 2024 En cumplimiento de la presente fracción los sujetos obligados deberán publicar una relación de todos y cada uno de los informes que, de acuerdo con su naturaleza y la normatividad vigente que les resulte aplicable, se encuentren obligados a rendir ante cualquier otro sujeto obligado; asimismo, se deberá vincular al documento del informe que corresponda. La relación deberá incluir, por lo menos, los informes de: gobierno; labores o actividades; en materia de transparencia y protección de datos personales. Primer Trimestre Fracción XXIX Descargable Segundo Trimestre Fracción XXIX Descargable Tercer Trimestre Fracción XXIX Descargable

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA Subdirección Académica Propósito Objetivo General Funciones Libros, Formatos y Documentos PROPÓSITO Gestionar las condiciones óptimas de participación colegiada y corresponsabilidad entre el colectivo docente y las áreas sustantivas de la institución, garantizando que los programas educativos se implementen de manera efectiva, cumpliendo con los planes de estudio, estándares académicos y normativas pedagógicas. SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA La Subdirección de la Benemérita Escuela Normal “Profr. Domingo Carballo Félix” tiene como función primordial llevar a cabo la gestión educativa; coordinar un sistema normalista que se distinga por un liderazgo académico e impacto social en su planta docente y egresados, consolidándose como una de las mejores ofertas educativa formadora de docentes del estado, por contar con programas de investigación de alto valor científico-tecnológico; capacidad de difusión-divulgación como compromiso ético-político, responsabilidad y articulación con todos los sectores educativos, públicos, tecnológicos y socioculturales.Promoviendo la investigación y actualización docente; facilitando capacitaciones, talleres y oportunidades de desarrollo profesional para los docentes en formación en un marco de innovación educativa, vinculados a las exigencias sociales, culturales, políticas y económicas actuales, atendiendo los programas educativos de las Licenciaturas en Educación Inicial, Preescolar y Primaria, y posgrado de calidad, pertinencia, formando profesionales integrales competentes. OBJETIVO GENERAL Operar, desarrollar e Impulsar la capacidad, la competitividad y la innovación, a través de la consolidación de la infraestructura académica, que con criterios de equidad impacte en los profesionales de la educación. FUNCIONES Las funciones de la subdirección académica en la Benemérita Escuela Normal Urbana son preparar a los y las licenciados en educación inicial, preescolar y primaria, en aspectos fundamentales para garantizar la calidad de la formación docente. Las principales responsabilidades son: 1. Supervisión y Coordinación Académica - Supervisar el desarrollo del plan de estudios: Asegurarse de que los programas educativos se implementen de acuerdo con los lineamientos y estándares establecidos por la institución y las autoridades educativas. - Coordinar el trabajo docente: Organizar y supervisar las actividades de los profesores, garantizando que cumplan con sus responsabilidades y que sigan metodologías pedagógicas efectivas. - Promover la actualización docente: Fomentar la formación continua y la actualización profesional de los profesores a través de cursos, talleres, y otros recursos. 2. Desarrollo y Evaluación Curricular - Diseño y actualización curricular: Colaborar en la revisión y actualización de los planes y programas de estudio para mantenerlos alineados con las necesidades educativas actuales. - Evaluación del proceso educativo: Implementar mecanismos para evaluar el desempeño académico de los estudiantes y la eficacia de las estrategias de enseñanza utilizadas. 3. Gestión de Recursos Académicos - Administrar recursos educativos: Asegurar que los materiales y recursos educativos (bibliotecas, laboratorios, etc.) estén disponibles y se utilicen adecuadamente. - Promover el uso de tecnología: Integrar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza para mejorar el aprendizaje. 4. Atención a Estudiantes - Orientación académica: Brindar apoyo y orientación a los estudiantes en aspectos relacionados con su formación, como la elección de materias, prácticas profesionales, y desarrollo de proyectos de investigación. - Seguimiento del rendimiento académico: Identificar a estudiantes que requieren apoyo adicional y coordinar acciones de tutoría o reforzamiento. 5. Vinculación con la Comunidad Educativa - Relación con otras instituciones: Establecer vínculos con otras escuelas normales, universidades, y organismos educativos para fomentar el intercambio de experiencias y la colaboración. - Colaborar con padres de familia: Mantener una comunicación efectiva con los padres de los estudiantes cuando sea necesario, especialmente en temas relacionados con el desarrollo académico. 6. Implementación de Políticas y Normativas - Asegurar el cumplimiento de normativas: Garantizar que las actividades académicas se desarrollen de acuerdo con las políticas educativas nacionales y las normativas internas de la institución. - Promover la calidad educativa: Implementar estrategias que contribuyan a la mejora continua de la calidad educativa. LIBROS, FORMATOS Y DOCUMENTOS Estructura de la Subdirección Académica COMISIÓN DE TITULACIÓN CALENDARIO DE ACTIVIDADES PROCESO DE TITULACION 2025 - 2026 LINEAMIENTOS PARA LA IMPRESIÓN 2025 - 2026 ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS PARA EL TRABAJO DE TITULACIÓN PLANES DE ESTUDIO 2022 ORIENTACIONES ACADÉMICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN PLANES DE ESTUDIO 2022 CALENDARIO DE EXÁMENES PROFESIONALES JUNIO 2026 EXAMENES LIC. PRIMARIA EXAMENES LIC. PREESCOLAR Instalaciones Email subdireccionacademica@benu.edu.mx Seguir

POLÍTICA DE PRIVACIDAD UNIDAD COMITÉ SOLICITUD DE INFORMACIÓN INFORMACIÓN PÚBLICA INICIO Las facultades de cada área; Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de Baja California Sur. ARTICULO 75º 2025 En cumplimiento a esta fracción, los sujetos obligados publicarán las facultades respecto de cada una de las áreas previstas en el reglamento interior, estatuto orgánico o normatividad equivalente respectiva, entendidas éstas como las aptitudes o potestades que les otorga la ley para para llevar a cabo actos administrativos y/o legales válidos, de los cuales surgen obligaciones, derechos y atribuciones. Primer Trimestre Fracción III Descargable Segundo Trimestre Fracción III Descargable Tercer Trimestre Fracción III Descargable

POLÍTICA DE PRIVACIDAD UNIDAD COMITÉ SOLICITUD DE INFORMACIÓN INFORMACIÓN PÚBLICA INICIO La información sobre los resultados sobre procedimientos de adjudicación directa, invitación restringida y licitación de cualquier naturaleza, incluyendo la Versión Pública del Expediente respectivo y de los contratos celebrados. ARTICULO 75º Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de Baja California Sur. 2024 En este apartado se dispone cuáles son los contenidos y la forma en que los sujetos obligados deberán publicar y actualizar la información que generen, relativa a los resultados de los procedimientos de licitación pública, invitación restringida y adjudicación directa, así como los equivalentes que realizan en términos de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público y la Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las Mismas –ambas reglamentarias del artículo 134 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos–; las que resulten aplicables en materia de adquisiciones, arrendamiento de bienes muebles, prestación de servicios y contrataciones de obras públicas, y los servicios relacionados con las mismas de las entidades federativas; los ordenamientos legales que regulen a los poderes Legislativo y Judicial y a los organismos autónomos; así como la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria. Primer Trimestre Fracción XXVIII (A) Descargable Fracción XXVIII (B) Descargable Segundo Trimestre Fracción XXVIII (A) Descargable Fracción XXVIII (B) Descargable Tercer Trimestre Fracción XXVIII (A) Descargable Fracción XXVIII (B) Descargable

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Propósito Objetivo General Funciones Modelo Pedagógico Programas Educativos Orientaciones Conformación de Cuerpos Académicos Directorio CA y GICCA Programa de Investigación Convocatorias Libros, Formatos y Documentos PROPÓSITO Como Departamento integrado a la Coordinación de Estudios de Posgrado, parte del reconocimiento de la investigación como función o área sustantiva, a la par de la Docencia, la Tutoría, la Gestión - Vinculación y la Dirección de Tesis, bajo un enfoque con impacto social e institucional, desde la perspectiva y LGAC de cada equipo o docente investigador. Promueve una cultura de colectividad, mediante los Cuerpos Académicos (CA) y los Grupos de Interés para la Conformación de Cuerpos Académicos (GICCA). Impacta en la generación de convenios de interinstitucionales, específicamente al buscar redes de colaboración, además, al promover la participación de estudiantes normalistas, se genera la visión y capacitación de los futuros docentes - investigadores. MODELO PEDAGÓGICO El Modelo Pedagógico de Estudios de Posgrado representa en conjunto, relaciones que definen el quehacer educativo bajo criterios, argumentos y principios pedagógicos claramente fundamentados. Es así como, la organización curricular flexible que proponen sus programas educativos permite que sus contenidos sigan un proceso de secuenciación en espiral para ser abordados en diferentes niveles de complejidad. El estudiante de Posgrado ocupa el lugar principal, se le percibe como responsable de su propio aprendizaje y con proyección social. El rol del Académico es diversificado, asumiéndose como guía, facilitador e investigador de su propia práctica, desarrollando tareas de planeación, diseño, investigación, análisis, evaluación y documentación previa a su intervención. Se propone como guía para brindar acompañamiento y orientación permanente y pertinente. Sin duda son variados y diferentes los elementos que constituyen al Modelo Pedagógico de Posgrado que a continuación, se describen: Propone un aprendizaje situado, experiencial y humano en el que se aprende a partir de este insumo que, en su interacción cognitiva con el saber universal, le facultan para atender desde donde se desempeña cotidianamente y, a partir de éste, entender y comprender para hacer construcciones de pensamiento que plasmen nuevos conocimientos como corresponsable de la formación del otro. Es un aprendiente de su hacer que le faculta para enunciar desde los insumos reales del aula, su escuela y contexto, aproximaciones teóricas que enriquezcan asimismo como a sus colegas. El estudiante de Posgrado inmerso en una realidad determinada socio históricamente deberá, necesariamente, desarrollar una postura académica-intelectual que le posibilite la interpretación crítica del entorno dinámico y complejo que invariablemente afronta, que a su vez potencialice la capacidad de toma decisiones y por ende de autonomía ante los retos que su rol y posición le demande. OBJETIVO GENERAL Desarrollar investigación educativa desde los fundamentos y lineamientos de las escuelas normales, a través de la misión y misión de nuestra institución, y hacia el mejoramiento colectivo. FUNCIONES Formalización, impulso, seguimiento y promoción de la investigación educativa. Organización, seguimiento, apoyo y promoción de los programas Cuerpos Académicos y Perfil Deseable PRODEP. Como RIP (Representante Institucional PRODEP), seguimiento, promoción y apoyo a las convocatorias, plazos y demás información que se generen desde la instancia federal hacia los docentes con Perfil Deseable PRODEP, integrantes de Cuerpos Académicos e interesados en ambos programas. Integrante del Grupo Técnico “Investigación, Ciencias y Tecnología” COEPES BCS. Integrante de Comité Editorial de Posgrado. LIBROS, FORMATOS Y DOCUMENTOS Formato de registro y seguimiento de GICCA Formato de registro y seguimiento de CA Formato de registro y seguimiento de Perfil Deseable PRODEP Formato de registro de participación en evento de investigación educativa PROGRAMAS EDUCATIVOS La tendencia de los programas educativos de Estudios de Posgrado están ubicados preponderantemente dentro de la Pedagogía Crítica, aunque no de forma radical, puesto que se basa en la idea de buscar que los profesores y estudiantes desarrollen una conciencia epistémica que los aleje de prejuicios y analicen críticamente la realidad y el conocimiento que se produce en ella, con una conciencia sin un contenido fijo, más bien con un pensamiento abierto, capaz de producir académicamente y pueda exponerlo en diferentes foros, congresos, coloquios y espacios de reflexión como revistas arbitradas e indexadas, en libros, en libros colaborativos y en el debate sobre conocimiento epistémico. Se considera al Posgrado como un espacio de formación continua de los egresados de Licenciatura de las Instituciones de Educación Superior, pero también es importante que los profesores del Posgrado mantengan una formación continua para avanzar en los procesos de mejora de los programas. Esto implica la transdisciplinariedad de los docentes sobre el conocimiento y la posibilidad de generar escenarios de producción académica, mediante ciertas Ligas de Generación y Aplicación de Conocimiento (LGAC), como: Formación Inicial de Docentes, Gestión Educativa, Formación Continua, Análisis de Prácticas, Modelos Educativos, entre otros. Es importante destacar que, en concordancia con los requerimientos de la DGESuM, la Institución ha cumplido con los lineamientos normativos vigentes, asimismo, se realiza la gestión ante la Autoridad Estatal y ésta, con la viabilidad necesaria que ha mostrado, otorga el acuerdo de autorización y convocatoria respectiva, para dar continuidad a los trámites con la finalidad de su valoración y obtención de validez oficial ante Dirección General de Profesiones, y en atención a normatividad vigente, la prestación del servicio educativo podrá realizarse bajo la Modalidad Escolar, la Modalidad No escolarizada y la Modalidad Mixta. Se cuenta con: Maestría en Educación Primaria (registro DGP 223502). Maestría Educación Preescolar (registro DGP 241524). Maestría en Investigación de la Práctica Docente (registro DGP 290549). Doctorado que está avalado por la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM) 1911/24 y el Acuerdo D-001/2023 emitido por la SEP Estatal, con Modalidad Mixta. Seminario de Titulación. CONVOCATORIAS Convocatoria CONISEN 2024 Convocatoria 5to Congreso de Investigación en Educación normal 2024 ORIENTACIONES Motivos para realizar investigación educativa en la BENU. Elección de Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC). Procedimiento para la participación en foros, congresos, coloquios y actividades académicas. Participación en revistas y libros. Elaboración de artículos, revistas, libros y ponencias. Procedimiento para validación de artículos, revistas, libros y ponencias. Procedimiento para publicación de artículos, libros y ponencias. CONFORMACIÓN DE CUERPOS ACADÉMICOS Los Cuerpos Académicos (CA) y los Grupos de Interés para la Conformación de Cuerpos Académicos (GICCA) constituyen un sustento indispensable para la formación de profesionales y expertos. Dada la investigación que realizan, son un instrumento de profesionalización del profesorado y de su permanente actualización, por lo tanto, favorecen una plataforma sólida para enfrentar el futuro cada vez más exigente en la formación humana, situación que les permite erigirse como las células de la academia y tener una representación crítica en las diferentes áreas del conocimiento que regulan la vida académica de las Instituciones Formadoras de Docentes Públicas. A la luz de las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), se identificó que los procesos referentes a la conformación de Cuerpos Académicos (CA) requerían organización, formalización, apoyo e impulso institucional, ya que el Cuerpo Académico en Formación (CAEF) “Teoría y práctica en la formación de profesores” cuya Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) es “Formación inicial y formadores de docentes”, manifiesta trabajos importantes para la investigación en la institución, pero insuficientes para avanzar al nivel de Cuerpo Académico en Consolidación (CAC). De igual forma se determinó como área de oportunidad, la difusión para la participación en los programas Perfil PRODEP y CA, así como en actividades de investigación. PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN Consolidar los procesos de investigación dentro de la BENU, es una de las aspiraciones prioritarias que se ven reflejadas como eje en los ejercicios de planeación prospectiva para su desarrollo institucional. Este objetivo ha sido elemento principal para la reorganización de la institución pues se pretende que además de mejorar los servicios educativos, estos generen insumos para la construcción de proyectos de investigación que sean atractivos al profesorado y que sean orientados a la generación de conocimientos para alimentar su modelo de formación. En ese sentido, la proyección para el desarrollo de la investigación necesariamente ha considerado una visión que comprenda los ámbitos de participación en que se ven involucrados los docentes en el plano individual y colegiado. Como escuela formadora de docentes se atienden dichos elementos mediante el fortalecimiento de la Coordinación de Estudios de Posgrado, específicamente mediante la incorporación de recurso humano que atiende a los departamentos de Desarrollo Académico, Divulgación académica – científica, así como Investigación Educativa donde se incorpora el área de Cuerpos Académicos y Perfil PRODEP. Desde el Departamento de Investigación Educativa se organizan y desarrollan actividades mediante un enfoque colectivo con impacto social, que reactive e impulse el trabajo académico – investigativo de docentes, CA - GICCA y estudiantes. Se acuerda, en este contexto, la necesidad de formalizar la investigación mediante las siguientes actividades: incorporación de la BENU como Casa Editora, con sus propios ISBN e ISSN (procedimiento que está en tránsito), dar seguimiento al Comité Editorial para todos los tipos de producciones, la presentación constante y permanente a la comunidad escolar, de los resultados de los distintos trabajos de investigación y la formalización de procesos mediante lineamientos, orientaciones y/o manuales. Para ello será necesario impulsar programas que orienten a profesores y estudiantes sobre los aspectos específicos de la investigación educativa que promuevan su participación, el seguimiento cercano a proyectos de investigación que se deriven de las tareas sustantivas, así como, orientar su desarrollo, evaluación y mejora. Otra de las tareas prioritarias será la difusión y divulgación del trabajo académico e investigativo que se está generando en la Escuela Normal, con ello dar impulso a la publicación de los productos derivados de procesos formativos ubicados en Líneas de Generación y Aplicación de Conocimiento (LGAC), que atañen a las múltiples tareas de la formación docente, dando pauta al fortalecimiento de la escritura académica, la investigación y la divulgación permanente. Por lo que se requiere generar condiciones para consolidar la divulgación académica-científica del quehacer académico derivado de la producción tangible de los procesos formativos. Directorio de Cuerpos Académicos y Grupos de Interés para la Conformación de Cuerpos Académicos Directorio CA y GICCA Estructura del departamento de Investigación Educativa ÁREAS CONFORMACIÓN DE CUERPOS ACADÉMICOS Correo: cuerposacademicos@benu.edu.mx Instalaciones Email investigacion.posgrado@benu.edu.mx Seguir

POLÍTICA DE PRIVACIDAD UNIDAD COMITÉ SOLICITUD DE INFORMACIÓN INFORMACIÓN PÚBLICA INICIO El informe del resultado de la revisión y fiscalización de las cuentas públicas de cada sujeto obligado que se realicen. Los resultados de todo tipo de auditorías concluidas al ejercicio presupuestal de cada una de las entidades u órganos de los sujetos obligados; 2025 ARTICULO 75º Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de Baja California Sur. Los sujetos obligados publicarán la información correspondiente a los resultados de las auditorías internas y externas realizadas a su ejercicio presupuestal, así como los hallazgos, observaciones, conclusiones, recomendaciones, dictámenes o documentos correspondientes, entregados por la instancia que las haya realizado y, en su caso, el seguimiento a cada una de ellas. Primer Trimestre Fracción XXIV Descargable Segundo Trimestre Fracción XXIV Descargable Tercer Trimestre Fracción XXIV Descargable

Ley de D isciplina Financiera 2DO trimestre RESULTADO DE INGRESOS PROYECCIÓN DE EGRESOS ESTADO ANALITICO DEL INGRESO PROYECCIÓN DE INGRESOS NOTAS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS EGRESOS CLASIFICACIÓN FUNCIONAL EGRESOS CLASIFICACIÓN ADMINISTRATIVA

Ley de D isciplina Financiera 3ER trimestre ESTADO DE LA SITUACION FINANCIERA EGRESOS CLASIFICACION POR OBJETO DEL GASTO BALANCE PRESUPUESTARIO ANALITICO DE LA DEUDA Y OTROS PASIVOS

MEJORA CONTINUA SISTEMA DE GESTIÓN PARA ORGANIZACIONES EDUCATIVAS El SGOE es una herramienta que permite a las instituciones educativas planificar, implementar, verificar y mejorar continuamente sus procesos y servicios con el fin de aumentar la satisfacción de los estudiantes y otros beneficiarios. Este sistema se basa en la Norma Internacional ISO 21001:2018, que establece requisitos de calidad para organizaciones que brindan servicios educativos. VIDEO INFORMATIVO Mapa de Procesos Elementos Estratégicos Manual de Gestión de la Calidad

POLÍTICA DE PRIVACIDAD UNIDAD COMITÉ SOLICITUD DE INFORMACIÓN INFORMACIÓN PÚBLICA INICIO Los gastos de representación y viáticos, así como el objeto e informe de comisión correspondiente. ARTICULO 75º Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de Baja California Sur. 2025 Los sujetos obligados deberán difundir en su respectivo sitio de Internet y en la Plataforma Nacional, la información sobre los gastos erogados y asignados a las partidas que conforman el concepto 3700 Servicios de Traslado y Viáticos: gastos de pasajes (aéreos, terrestres, marítimos, lacustres y fluviales), servicios integrales de traslado, y otros servicios de traslado (partidas genéricas 371 a 373, 375,376, 378y 379) o las partidas que sean equiparables. Asimismo, el Clasificador por Objeto del Gasto referido define los gastos de representación como las “asignaciones destinadas a cubrir gastos autorizados a los(as) servidores(as) públicos(as) de mandos medios y superiores por concepto de atención a actividades institucionales originadas por el desempeño de las funciones encomendadas para la consecución de los objetivos de los entes públicos a los que estén adscritos” y los cataloga mediante la partida 385 Gastos de representación, la cual deberá hacerse pública también. Todos los sujetos obligados publicarán la información relativa a las partidas antes mencionadas o las que sean equivalentes, organizada mediante dos opciones: viáticos y gastos de representación, de tal forma que en cada una se enlisten los nombres completos y cargos de los(as) servidores(as) públicos(as), integrantes. Primer Trimestre Fracción IX Descargable Segundo Trimestre Fracción IX Descargable

PROCEDIMIENTO PARA ACREDITACIÓN DE CURSOS DE ACUERDO A LAS NORMAS DE CONTROL ESCOLAR PARA LAS LICENCIATURAS DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA, EN LA MODALIDAD ESCOLARIZADA DE LOS PLANES DE ESTUDIOS 2022 1.- LA EVALUACIÓN CUMPLE CON DOS FUNCIONES BÁSICAS: LA FORMATIVA Y LA SUMATIVA QUE DEFINE LA ACREDITACIÓN DE DICHOS APRENDIZAJES. - CAPÍTULO V, PUNTO 5.1, INCISOS A, B Y C 2- ESCALA DE CALIFICACIONES: LA CUAL ES NUMÉRICA DE 5 A 10 SIN DECIMALES, QUE DEFINIRÁ EL DOCENTE. SIENDO COMO MÍNIMA APROBATORIA 6. - CAPÍTULO V, PUNTO 5.2 3.- CRITERIOS DE LA ACREDITACIÓN: LOS DEFINIRÁ EL DOCENTE AL INICIAR EL CURSO CORRESPONDIENTE. - CAPÍTULO V, PUNTO 5.3 INCISOS A, B, C, D, E, F, G Y H 4.- CUMPLIR MÍNIMAMENTE CON UN 85% DE ASISTENCIA HASTA EL SÉPTIMO SEMESTRE Y CON UN 90% EN EL OCTAVO SEMESTRE. - CAPÍTULO V, PUNTO 5.3, INCISOS I Y J. 5.- AL FINAL DEL SEMESTRE, EL DOCENTE INFORMARÁ AL ÁREA DE CONTROL ESCOLAR LA CALIFICACIÓN Y EL PROCENTAJE DE ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE MEDIANTE ACTA DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN, DEBIDAMENTE ELABORADA Y FIRMADA. 6.- EL ÁREA DE CONTROL ESCOLAR ENTREGARÁ AL ESTUDIANTE, REPORTE DE CALIFICACIONES SEMESTRALES.