MAESTRÍA EN

INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Fundamentación:

     La actividad investigativa de los maestros es una asignatura pendiente en su ejercicio profesional que limita considerablemente las posibilidades de mejorar la práctica docente y gestión institucional.

Investigar no significa dejar de enseñar, es más bien la acción de re-construir la práctica docente a través de la teoría y de la reelaboración de la tarea docente desde otro referente intencionadamente buscados, a través de procesos de investigación rigurosamente planeados sobre una metodología científica—pedagógica.

Propósitos de la Maestría:

Propósitos Generales

• Formar a maestros y directivos para investigar sobre su práctica y transformarla de manera permanente.

• Generar cuadros con un alto nivel académico, con una visión dialéctica y con un amplio dominio de las herramientas teórico-metodológicas de la enseñanza y la producción académica.

• Formar profesores investigadores de problemáticas que impliquen el ámbito estatal y nacional, para contribuir a la mejora de la práctica y la gestión educativa.

Propósitos Particulares

• Contribuir en la formación de cuadros académicos en el ámbito educativo del Estado y de la Nación.

• Formar profesionales especializados en investigación de la educación , con el sustento teórico suficiente para transformar su hacer profesional, capaces de planear con una visión investigativa, con vistas a transformar, innovar el hacer docente y la gestión educativa.

• Formar profesionales con bases teóricas suficientes para diseñar, ejecutar y evaluar planes y programas educativos, con una visión ampliada hacia un desarrollo académico de calidad en cualquier contexto educativo y con una solida capacidad para desarrollar proyectos de investigación-innovación que incidan en su práctica educativa.

Noticias

Primer Semestre:

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          El Primer Semestre de la Maestría en Investigación de la Práctica Docente esta organizado en tres seminarios y un taller con la intención de acercar a los profesores a las teorías clásicas y recientes que fundamentan los planteamientos de los módulos que se trabajarán a lo largo de la maestría.

          Implica el análisis, debate y socialización de los textos contrastados con la propia experiencia de los procesos en la práctica docente y en su trayectoria académica, para ello se establece como eje central el planteamiento de problemas que se aborden desde los cuatro referentes básicos: 

-La experiencia personal. 

-La epistemología.

-La teoría pedagógica.

-La investigación educativa.

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          Cursos

• Corrientes Pedagógicas Contemporáneas.

• Epistemología y Educación.

• Metodología de la Investigación.

• Aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Investigación Educativa.

Mayores informes: 

Benemérita Escuela Normal Urbana “Profr. Domingo Carballo Félix”,

Félix Ortega y Calle Normal.   Col. Centro,  

La Paz, B.C.S.  Tel. 122 00 82 Ext. 148        

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